Grădiniţa Marienkaefer

S-a dat startul la cea de-a 4-a tabara Marienkaefer. Locatia a devenit deja clasica: Branesti, casa bunicilor cu tot farmecul si candoarea si libertatea pe care vi le amintiti si voi din copilarie.

Noi, desi suntem la a 4-a intalnire, avem in continuare trac. Prima zi este de obicei cea mai dificila.

Anul acesta primul sosit a fost Alex, veteranul echipei de tabara, om de-al casei deja, participant la toate editiile.

Matei si Codin l-au urmat.Incet, incet gasca s-a reunit.  Ne-am bucurat pentru ca si noii ventiti s-au simtit imediat de-ai casei si s-au pus pe joaca. Nu a plans nimeni.

Evenimentul  zilei: Dupa amiaza,  l-am serbat pe Nicusor: “La multi ani pentru cei 4 ani impliniti!” La petrecerea s-au mancat  gogosi si bomboane. Fericire, fericire!!

Hitul zilei in materie de jucarii: Masina de facut  inghetata din plastilina. Toata lumea a fost cofetar pentru o vreme.

In rest au alergat; s-au jucat stafeta, fotbal adevarat, s-au jucat la nisip, am jucat diverse jocuri de masa. Dupa-amiaza s-a scurs usor se vesel.

Ce ne-a bucrat si induiosat in acelasi timp este  ca micutii nostri si-au dovedit spiritul de echipa si in afara competitiilor sportive. Prietenii lui Vladut au pus umarul si l-au ajutat sa-si descalte cizmele cele noi de cauciuc, care sub nici o forma nu se dadeau scoase din picior. Dupa multe framantari si dezbateri vis-a-vis de procedeul care trebuie aplicat au reusit. I-am felicitat pentru bravura.

Altfel ne-am mai distrat cu diverse pe care vi le impartasim: spre exemplu: fent, (de la hent- la fotbal), hangard.

Ziua s-a incheiat in nota obisnuita de tabara cu disco, dus,  poveste si culcare.

Cristina

“Ce am gasit eu, dragonul, in padure”

Timothy Knapman, Gwen Millward, editura Rao

O carte minunata pentru copii.  O poveste spusa in cateva propozitii, exceptional ilustrata.

O poveste  despre cum descoperi lumea, despre cum afli ca ceilalti sunt diferiti, despre cum iti faci prieteni si despre puterea de a uni pe oricine a jocului - in speta a fotbalului. Povestea este un bun aliat in descoperirea emotiilor, tristete, frica, neliniste, dor, bucurie.

Personajele principale sunt dragonul si baietelul Nicusor, astfel incat cartea, in limbajul Izei, a devenit cartea cu Nicusor- pe care a trebuit sa o citesc de 5 ori intr-o seara si am revenit la ea si in dimineata urmatoare.  Este , zic eu, o recomandare foarte serioasa.

Lectura placuta!

Cristina

Vineri ne-a vizitat teatru. Copiii au vazut “Capra cu trei iezi”. Din ce am inteles de la ei a fost o varianta imbunatatita,  in peisaj a aparut si vulpea- ca sfatuitor de taina al lupului.

 Una peste alta piesa a fost reusita, copiii s-au distrat. Uitati-va la poze si puneti intrebari celor mici, poate aflati mai multe despre piesa si povestiti mai departe.

Cristina

Speram ca ati avut sarbatori frumoasa, pline de multe cadouri si de veselie. Va uram un an nou cu mult noroc, sa fiti sanatosi si  sa va bucurati de copii.

Cori si Crisu

Am trecut peste prima zi, astazi ne simtim deja de-ai casei si asteptam sa vedem ce gradinarim.

Ziua incepe obisnuit cu inviorarea in gradina, se continua cu un mic dejun foarte apreciat - lapte cu cereale, dupa care trecem din nou  in gradina la cantat.

“Anuntam ” toti vecinii ca suntem in gradina, prin glascioarele noastre. Ne repetam intreg repertotiul si ne facem planul de lucru.

Hotaram sa incepem cu pictarea medalioanelor facute luni, si apoi sa continuam cu ceva notiuni despre plante si gradinarit , iar finalul diminetii lucrative sa-l constituie ceva lucru practic in ceea ce priveste gradina.

Zis si facut.

Medalioanele le-am terminam foarte repede. Am trecut la lectia despre gradina, ne-am adus  aminte din ce sunt alcatuite plantele, de ce au nevoie pentru a creste mari, frumoase si sanatoase, ne gadim la ce soiuri deplante cunoastem si altele asemenea.

A venit si partea lucrului practic - adaptat la realitatile locative ale celor mai multi dintre noi -  Am hotarat sa ne concentram pe plantele de ghiveci - plantarea de rasaduri noi si ingrijirea lor.

Dupa ce terminam si cu udatul ne hoataram ca cel mai bine este sa asteptam pranzul prin niste joaca. Si ne imprastiem care pe unde.

Mancam bine la pranz, avem promisiunea unor gogosi dupa amiaza si ne culcam cu gandul la ele.

Dupa amiaza, intr-adevar s-au ivit si gogosile, s-au bucurat de mare success, drept pentru care hotaram sa revenim cu inca o portie la cina.

Dupa gogosi si ceva alergatura prin curte ne punem iar la masa de lucru si facem un Blumenbild. Fiecare dupa inspiratie proprie.

Trecem apoi  la joaca si vine timpul mesei. Gogosi ,sandvisuri cu cascaval si ceai. Succes deplin.

Ne avantam apoi la disco. In seara aceasta si baietii au fost foarte activi, apoi la dus, povestea de seara  si culcarea.

Pe la 22.30 - toata lumea doarme.

S-a mai incheiat o zi de tabara.

Data fiind natura job-ului, ne preocupa orice este legat de educatie, de realtia pe care o avem cu copiii nostri. Am gasit un articol interesant in New York Times, ce ne imbie la ceea ce se numeste Slow Education. As adauga si punctul meu de vedere, ca ii putem invata pe copii sa savureze o carte buna, sa se bucure de o poezie frumoasa si sa picteze sau coloreze de placere, sa invete sa se joace si sa isi faca prieteni,  sa inteleaga ca rezultatul este foarte important, dar si modul de a il obtine conteaza la fel de mult, ca nu tragi linie numai dupa experiente punctule, ca energia trebuie dramuita pentru ca efortul sa fie continuu, ca trebuie sa stii sa rizi si sa te bucuri.

 Am gasit ” bucuria Craciunului”, era ascunsa la noi la Marienkaefer. Fugise de lume si s-a pitit aici unde a gasit un loc foarte bun. Sa va povestim cum am gasit-o; cu ajutorul copiiilor si al parintilor lor. Va povesteam ca vom dedica cateva zile pregatitului de decoratiuni pentru Craciun, respectiv  omul de zapada, luna cu stele si figurinele din saltzteig. 

Noi de la Marienkaefer, ca si gazde primitoare am pregatit pentru fiecare cele necesare pentru alcatuirea acestor frumoase decoratiuni - cartoane, sabloane, lipici, foarfece, acuarele, etc

A sosit si prima zi de decoartiuni. Asteptam cu emotie sa se adune toata lumea ca sa ne apucam de treaba.

Au inceput sa soseasca rand pe rand parintii,  spre bucuria copiiilor, fiecare incarcat cu multe dulciuri, sucuri si altele, spre exemplu mamica lui Dan a adus ceai - o selectie speciala de Craciun si prajiturele, bineinteles. In aer incepea sa se simta mirosul Craciunului. “Bucuria Craciunului” aproape ca vroia sa iasa din ascunzis, dar nu s-a hotarat sa iasa de acolo pana ce n-a vazut oamenii la treaba, copiii fericiti ca lucreaza impreuna cu parintii lor la ei la gradi. Cand toata lumea cu burta plina de dulciuri se uita incantata la ce au reusit sa infaptuiasca impreuna, atunci chiar am simtit ca “bucuria Craciunului” este impreuna cu noi. A doua zi a fost la fel de plina de voiosie ca si prima zi, mai ales ca ne-am infruptat cu totii din minunatiele gustari aduse de “mama lui Clari”.

Sper ca ati avut un Craciun  fericit si va uram, din suflet, un An Nou plin de impliniri,

Marienkaefer Kindergarten

  Pe 6 dec, copiii de la Marienkaefer Kindergarten sunt invitati la petrecere. Alina Cimpoieru (profesoara de dans) organizeaza in interiorul scolii nr.132 “Grigore Tocilescu”, din cartierul Rahova, o superpetrecere de Mos Nicolae.

Copiii sunt asteptati la ora 15, petrecerea dureaza pana la ora 18 cand parintii sunt asteptati sa-i ia pe cei mici. Pentru distractia copiiilor sunt organizate jocuri, concursuri de dans, miss/mister, etc). Vor avea, de asemena, la dispozitie suc si prajituri. Taxa este de 30lei/copil

4 octombrie este ziua in care se sarbatoreste Ziua europeana a autismului. Anul acesta conferinta/seminariile festive au avut loc la Budapesta, Asociatia din Ungaria sarbatoarindu-si, cu aceasta ocazie 20 de ani de la infiintare.

Marienkaefer Kindergarten a fost invitata anul acesta de catre APCAR (Asociatia de Psihologie a Copilului si  Adolescentului din Romania) sa ia parte la lucrarile conferintei.

Schimbul de experienta a fost util, am reusit sa facem cunostinta cu Asociatiile din Europa de Est, sa vedem ce se face in Romania la nivel de asociatie, ce se face si in alte tari ale Europei de Est.  Foarte util si interesant am gasit programul “New Bridges to Autism” coordonat de mai multe asociatii din Spania si finantat din fonduri europene. Programul a prezentat cu multe detaii practice workshop-uri  de ceramica, sport, muzica, IT si comunicare pentru copii, adolescenti si adulti cu autism.

Ca element de nouatate in managementul bolii si in imbunatatirea calitatii vietii si a integrarii persoanelor cu autism, in special ale celor cu autism inalt functional au fost prezentate cateva proiecte electronice - la nivel de prototip, deocamdata. Evolutia lor, precum si impelmentarea merita urmarite.

Pe langa lucrarile conferintei am fost placut impresionata de buna organizare a evenimentului, de ospilitatea tarii gazda, ca sa nu mai vorbim de cat de frumoasa este Dunarea seara in Budapesta.

Cristina

Va putem povesti, de la fata locului, despre un alt mod de a educa copiii.  Sa incepem cu inceputul.Locatie: gradinta este in Hamburg, langa aeroprt, dar intr-o zona foarte frumoasa.

Organizare:

Cladirea in care functioneaza gradinita  nu este foarte mare, dar este bine organizata, curtea este suficienta.

In gradinita sunt inscrisi cca. 70 de copiii, impartiti in 3 grupe, dar nu dupa criteriul varstei. O grupa cuprinde  copii de la 2,6 la 6 ani.

Programul gradinitei incepe la ora 8 si se termina la maximum 14.

Care sunt activitatile?

Micul dejun: copiii  isi aduc de acasa pachetel pe care il mananca pe rind, cand doresc, intr-un spatiu special delimitat - o masuta cu 6 locuri -  si  adecvat amenajat. Fiecare isi pune singur de baut - laptele, apa, cacaua -  (regula este sa -ti pui doar ½ cescuta odata - regula respectata de toata lumea), fiecare isi strange singur masa dupa ce a mancat si isi spala farfuriuta si cescuta, chiar si cei de 2 ani si jumatate. Daca varsa pe jos (se mai intampla) sterg singuri.

In timp ce unii manaca ceilalti se joaca. Se joaca snguri sau in perechi de doi 3 copii.  Jocurile/activitatile si le aleg singuri.  Jucariile sunt specifice metodei Montessori, sunt foarte simple, si extreme de inventive. Iniante de a alege un nou joc, copiii  string si pun singuri la loc jocul cu care s-au jucat.

Pe la ora 11.00-11.30 copiii ies afara si se joaca liber.

La 12 ,unii dintre ei manaca pranzul, care contine un singur fel de mancare si un fruct.

Ce fac educatoarele:

Ii invta pe copiii noi regulile,urmaresc procesul de insusire al acestor reguli, prezinta copiilor  joc uri/materiale noi.

Este gr eu de povestit in cateva cuvinte cum se desfasoara activitatea, dar ce este altfel poti remarca:

• Copiii sunt mult mai linistiti in clasa- afara tipa si ei
• Chiar si cei mai mici dintre copiii si-au insusit foarte bine regulile grasinitei si le respecta
• Programul nu este structuat pe clasa
• Nu sunt organizate de educatoare jocuri de grup
• Se vorbeste foarte putin cu copiii, iar copiii vorbesc putin intre ei.

La sfirsitul saptaminii revenim cu noi amanunte.

Corina

Sistemul educational Waldorf a fost dezvoltat la inceputul secolului trecut (prima scoala Waldorf a fost deschisa in 1919 de catre patronul  fabricii Waldorf Astoria (de unde si numele metodei), la initiativa filozoful austriac Rudolf Steiner.Care este filozofia Waldorf?

La baza sistemului educational Waldorf sta artropozofia.  Artropozofia, postuleaza existenta unei lumi spirituale, intelectual comprehensibila, accesibila direct prin dezvoltare interioara - si anume, prin cultivarea constienta a unui mod de gandire independent de experienta senzoriala.

In cercetarea lumii spirituale, artropozofia isi propune sa aiba precizia si claritatea stiintelor exacte in investigarea lumii materiale.

Scopul educatiei Waldorf este de a instrui copilul sub toate aspectele: “minte, suflet, abilitate manuala” (cei 3 ” H” head,  heart  and hand)”, de a produce indivizi capabili sa dea sens vietii lor si a celor din jurul lor.

Rudolf Steiner  in 1922 stabilea “3 reguli de aur” pentru profesori: “sa primeasca copilul cu recunostinta pentru lumea din care el vine, sa-l educe cu dragoste, si sa-l conduca spre  libertate individuala”

Educatorii/profesorii din sistemul  Waldorf isi propun sa trezeasca in fiecare copil dragostea pentru studiu, pentru a descoperi lumea, folosind artele si diverse alte activitati ca support in predarea stiintelor exacte.

Educatia waldorf se bazeaza pe oralitate. Pe tot parcursul anilor de gradinita si chiar si in prima clasa primara  filonul principal al educatiei Waldorf este reprezentat de povesti. Stapanirea comunicarii verbale este considerata ca  fiind parte integranta a procesului de invatare.

Curricula de gradinita nu cuprinde stiinte exacte, programul este  relaxat, se pune accentul pe creativitate.  (spre ex. Copii in sistemul Waldorf reusesc sa citeeasca singuri la mijlocul sau la sfarsitul clasei a 2-a).

Parte importanta din instrumetarul educational waldorf (pe langa arte, povesti ceremonii, etc) este Euritmia - o forma de arta in care muzica sau cuvintele sunt exprimate prin miscari.

Euritmia face parte din curricula scolara Waldorf ajutand copiii sa-si dezvolte coordonarea, abilitatea de a asculta. Copiii mai mari pot exprima prin miscari poezie, drama,muzica , euritmia fiind un mijloc de intelegere mai profunda a actului artistic interpretat.

Care sunt dezavantajele metodei (din perspective educatiei clasice)

• 1. Curricula este lax structurata
• 2. Lipsa stiintelor exacte din curricula influenteaza in sens negative asimilarea unor modele logice, structurate de gandire.
• 3. Nu stimuleaza suficient copilul in sens competitiv.

Cristina