Grădiniţa Marienkaefer

 Dupa cum stiati cu totii astazi ne-a vizitat teatrul de papusi  ”Neghinita”. Piesa a fost ” Sa invatam bunele maniere” in care personajul principal fetita Nicoleta era cam murdara si copiii nu vroiau sa se joace cu ea la gradinita, Dupa ce a fost invatata sa se spele si dupa ce ea s-a si spalat  (si pe gat nu numai pe fata), a fost acceptata de copiii de la gradi.Din motive administrative nu am putut participa la toata piesa, dar cat am stat am reusit sa vad ca micutii urmareau cu mare interes ce se intampla.

La sfarsitul spectacolului am pornit o mica cercetare, sa vad cum s-au vazut copiii de pe scena si ce au inteles ei din ce s-a intamplat in piesa .

Actorii au fost incantati de reactia copiiilor, de faptul ca au participat la piesa, ca au aplaudat la momentul potrivit.

Copiii au avut reactii corespunzatoare varstei. Celor mici le-a placut de fetita si au fost incantati de final- fetita a fost acceptata de grupul de prieteni.

Cei mari au inteles mai bine complexitatea fenomenului. De ce a fost initial fetita respinsa si de ce a fost ulterior acceptata, si mi-au oferit un rezumat foarte interesant al piesei. Sunt curioasa ce o sa va povesteasca acasa.

Week end placut,

Cristina

Un tatic iubitor de lectura ne-a trimis instiintarea de mai jos:

Asociaţia Editorilor din România organizează, în perioada 26-28 septembrie, Bookfest Junior, Salonul de Carte pentru Copii. Evenimentul se va desfăşura în Parcul Tineretului (intrarea dinspre Liceul „Gh. Şincai”, Calea Şerban Vodă, nr. 167).

Peste 25 de edituri vor fi prezente în cadrul târgului cu titluri atractive, din care cei mici îşi pot alege cartea preferată. De asemenea, pentru a-i atrage să citească, personaje de poveste, spiriduşi şi zâne le vor fi parteneri de joacă celor mici, în spaţiul amenajat special pentru ei.
Intrarea la Bookfest Junior este liberă.

http://www.curcubeu.com/bookfest-junior-la-prima-editie.html

Ii multumim, iar doritorilor le uram clipe placute la tirg si lectura sirguincioasa pustilor.

Corina

 Sunt sigura ca ati avut mare success cu rata de hartie, astazi, ne-am gandit sa va propunem sa invatati o poezie impreuna cu cei mici.Poezia pe care am ales-o este una simpla , este cea  pe care o invata saptamana aceasta grupa mica “Mäuschen Gruppe”.

“Schrecklich stőhnt der kleine Bär

Holt mal schnell der Doktor her

Oh, mein Bauch was soll ich machen

Aber alle Tiere lachen”.

Distractie placuta,

Cristina

   De ce aveti nevoie?

• 1. Hartie galbena 15/15 cm
• 2. Inca o bucata de hartie galbena pentru cap
• 3. Hartie portocalie pentru cioc si picioare
• 4. Creion
• 5. Foarfeca
• 6. Lipici

1. Asezati patratul de hartie galbena cu un colt spre voi

• 2. Impaturiti coltul stang spre cel drept. Apasati bine.

• 3. Despaturiti, apoi indoaiti coltul de jos catre cel de sus

• 4. Impaturiti partea stanga catre cea dreapta, dupa cum arata in figura.

• 5. Indoiti coltul catre stanga, de-a lungul liniei mijlocii

• 6. Procedati similar si pe partea dreapta.

• 7. Indoiti coltul de jos - el va devein coada

• 8. Intoarceti lucrarea pe partea cealalta, desenati, cu un creion, o margine rotunjita la capetele laterale ce ies in afara, si o linie in partea centrala care sa delimiteze marginea care iese in afara

• 9. Decupati dupa liniile trasate

• 

• 10. Desenati pe hartie galbena un cap cu latimea de 4.5 cm (linia desenata cu creionul) si inaltimea de 4 cm

•  

• 11. Decupati capul si desenati ochii.

• 

• 12. Desenati ciocul pe hartie portocalie, cu inaltimea de 4.5 cm si latime de 3.5 cm (linia desenata cu creionul). Desenati in 2 exemplare. Decupati-le.

• 

• 13. Desenati si decupati picioarele.

• 

• 14. Lipiti ciocul dupa prima margine de sus

• 

• 15. Lipiti una de cealalata cele doua parti ale capului, apoi lipiti-le de cioc si de partea din spate a marginii superioare

• 

• 16. La sfarsit lipiti piciarele de partea de jos.

• 

Felicitari,  ati reusit! Ati construit o rata de hartie!

Dupa cum va mai povesteam noul an scolar a adus mici schimbari in programul copiiilor. Spre exemplu, in fiecare joi dimineata prezinta fiecare grupa, pe rand, cate ceva.

Astazi a fost randul grupei mijlocii- Haeschen Gruppe.

Spectacolul a fost captivant. Au spus poezii, au cantat si au prezentat o mica sceneta.  ”Cei trei purcelusi” ( “Die drei kleinen Schweinchen”). Purcelusii au fost la inaltime, iar lupul… ce sa mai vobim.

Asteptam cu nerabdare urmatoarea joi, cand pe scena vor defila grupa soriceilor (grupa mica).

Si, pentru ca ziua a inceput asa frumos, cu un spectacol, iepurasii au fost la fel de creativi in continuare si au construit niste catelusi din hartie. La pranz l-am sarbatorit, cu totii, pe Andrei Ghita. Dupa amiaza echipa de dansuri a fost  in mare forma, pot sa spun ca danseaza din ce in ce mai bine.

Merita sa vii la gradi, nu-i asa?

Cristina

A inceput noul an scolar.  Pare complicat, dar nu este chiar asa. La noi inceperea anului scolar a adus schimbari in lista de activitati a copiiilor.

Am inceput dansurile. Eu, sincer, ma astpetam sa nu fie asa entuziasti cum i-am gasit, sa se plictiseasca, sa nu aibe rabdare sa urmeze instructiunile, dar surpriza a fost una foarte placuta. Iata ce am aflat, intreband in stanga si in dreapta:

• trebuie sa danseza la o steluta,
• fac mai mult gimnastica decat danseaza (baietii)
• este foarte frumos (toata lumea)

Ieri s-a deschis si sesiunea de Mindlab. A fost o sedinta adresata tuturor copiiilor la care s-a jucat cu succes  ” Monstrul sosetelor”.

In rest in afara programului optional, copiii isi continua activitatile obisnuite.Noutatea este ca perioada de joaca este mai organizata. Copiii trebuie sa-si aleaga  centrul de joaca. Hotararea este greu de luat si este, de asemenea, greu sa traiesti cu decizia luata.

Ioana mi-a povestit despre dificultatile pe care le intimpina unii dintre ei. Unul dintre baietei nu se hotara daca sa se duca la “lego” sau la ” alimale”. S-a dus un pic la “lego” si dupa aceea a fugit la  ”alimale”, iar Elena i-a explicat ca nu aceasta este regula. Ca odata ce te hotarasti la un centru acolo ramai o perioada data de timp. Foarte greu… Oricum Ioana mi-a povestit ca ea se joaca mai mult de-a mama si de-a tata. (avem si un centru pentru jocuri creative care cuprinde si costume de teatru).

Mult success tuturor!

Cristina

Va putem povesti, de la fata locului, despre un alt mod de a educa copiii.  Sa incepem cu inceputul.Locatie: gradinta este in Hamburg, langa aeroprt, dar intr-o zona foarte frumoasa.

Organizare:

Cladirea in care functioneaza gradinita  nu este foarte mare, dar este bine organizata, curtea este suficienta.

In gradinita sunt inscrisi cca. 70 de copiii, impartiti in 3 grupe, dar nu dupa criteriul varstei. O grupa cuprinde  copii de la 2,6 la 6 ani.

Programul gradinitei incepe la ora 8 si se termina la maximum 14.

Care sunt activitatile?

Micul dejun: copiii  isi aduc de acasa pachetel pe care il mananca pe rind, cand doresc, intr-un spatiu special delimitat - o masuta cu 6 locuri -  si  adecvat amenajat. Fiecare isi pune singur de baut - laptele, apa, cacaua -  (regula este sa -ti pui doar ½ cescuta odata - regula respectata de toata lumea), fiecare isi strange singur masa dupa ce a mancat si isi spala farfuriuta si cescuta, chiar si cei de 2 ani si jumatate. Daca varsa pe jos (se mai intampla) sterg singuri.

In timp ce unii manaca ceilalti se joaca. Se joaca snguri sau in perechi de doi 3 copii.  Jocurile/activitatile si le aleg singuri.  Jucariile sunt specifice metodei Montessori, sunt foarte simple, si extreme de inventive. Iniante de a alege un nou joc, copiii  string si pun singuri la loc jocul cu care s-au jucat.

Pe la ora 11.00-11.30 copiii ies afara si se joaca liber.

La 12 ,unii dintre ei manaca pranzul, care contine un singur fel de mancare si un fruct.

Ce fac educatoarele:

Ii invta pe copiii noi regulile,urmaresc procesul de insusire al acestor reguli, prezinta copiilor  joc uri/materiale noi.

Este gr eu de povestit in cateva cuvinte cum se desfasoara activitatea, dar ce este altfel poti remarca:

• Copiii sunt mult mai linistiti in clasa- afara tipa si ei
• Chiar si cei mai mici dintre copiii si-au insusit foarte bine regulile grasinitei si le respecta
• Programul nu este structuat pe clasa
• Nu sunt organizate de educatoare jocuri de grup
• Se vorbeste foarte putin cu copiii, iar copiii vorbesc putin intre ei.

La sfirsitul saptaminii revenim cu noi amanunte.

Corina

 Ca multi dintre noi sunt indragostita de perioada interbelica. Pentru ca oamenii de atunci erau liberi, gandeau , urmau un cursa firesc al vietii.  Ma gandeam ca ei, de atunci sunt  mai  buni decat suntem noi astazi sau decat am fost ieri. (cred in evolutie atat pozitiva cat si negativa).  Probabil i-am idealizat pe interbelici si pentru ca dupa aceea a urmat menghina comunismului cand orice urma de firesc a fost stearsa. Ne-am incartiruit in sabloane, ne-am aruncat mintea la gunoi si am inceput sa traim dupa reteta.Credeam ca lumea  in care traim este prea  zgomotoasa, lipsita de respect pentru munca ceilulat si din cauza ca 40 de ani s-a gandit doar in enclave, si ca,  societatea de consum ce s-a infiripat dupa caderea comunismului a stimulat lipsa de maniera.

Dar nu, samburele era acolo, asa suntem noi. M-am lovit de acest adevar pe parcursul lecturilor interbelicilor, dar nu l-am acceptat in totalitate.

Va recomand, pentru edificare,  jurnalul lui Jeni Acterian “Jurnalul unei fete greu de Multumit 1932-1937 ” aparut in 2008 la editura Humantitas.

 ”Concertul de marti seara al lui Enescu a fost slab. Din cauza lui Gherea care acompania prost si din cauza publicului care facea galagie. Cadeau pe jos rasunator […] tot felul de obiecte: binocluri, face -a- main-uri, posete, etc. Dupa pauza urma Sonata Kretzer.  Enescu a intrat, a fost aplaudat si a inceput sa cante. Dupa cateva fraze a trebuit sa se opreasca. Afara nu se sunase sfarsitul pauzei si mai tot publicul (cel masculin care nu poate sa stea mai mut de o ora fara sa fumeze si cel feminin care nu se gatise doar ca sa nu fie vazut) intra discret pe varful picioarelor facand un zgomot ingrozitor. A stat Enescu cu vioara mai mult de 5 minute de-a lungul trupului si cu oa aparenta resemnare (foarte aparenta), pana s-a instalat lumea care nu se mai sfarsea de intrat. Apoi mai canta Sonata Kreutzer daca poti.”

Cristina

Sistemul educational Waldorf a fost dezvoltat la inceputul secolului trecut (prima scoala Waldorf a fost deschisa in 1919 de catre patronul  fabricii Waldorf Astoria (de unde si numele metodei), la initiativa filozoful austriac Rudolf Steiner.Care este filozofia Waldorf?

La baza sistemului educational Waldorf sta artropozofia.  Artropozofia, postuleaza existenta unei lumi spirituale, intelectual comprehensibila, accesibila direct prin dezvoltare interioara - si anume, prin cultivarea constienta a unui mod de gandire independent de experienta senzoriala.

In cercetarea lumii spirituale, artropozofia isi propune sa aiba precizia si claritatea stiintelor exacte in investigarea lumii materiale.

Scopul educatiei Waldorf este de a instrui copilul sub toate aspectele: “minte, suflet, abilitate manuala” (cei 3 ” H” head,  heart  and hand)”, de a produce indivizi capabili sa dea sens vietii lor si a celor din jurul lor.

Rudolf Steiner  in 1922 stabilea “3 reguli de aur” pentru profesori: “sa primeasca copilul cu recunostinta pentru lumea din care el vine, sa-l educe cu dragoste, si sa-l conduca spre  libertate individuala”

Educatorii/profesorii din sistemul  Waldorf isi propun sa trezeasca in fiecare copil dragostea pentru studiu, pentru a descoperi lumea, folosind artele si diverse alte activitati ca support in predarea stiintelor exacte.

Educatia waldorf se bazeaza pe oralitate. Pe tot parcursul anilor de gradinita si chiar si in prima clasa primara  filonul principal al educatiei Waldorf este reprezentat de povesti. Stapanirea comunicarii verbale este considerata ca  fiind parte integranta a procesului de invatare.

Curricula de gradinita nu cuprinde stiinte exacte, programul este  relaxat, se pune accentul pe creativitate.  (spre ex. Copii in sistemul Waldorf reusesc sa citeeasca singuri la mijlocul sau la sfarsitul clasei a 2-a).

Parte importanta din instrumetarul educational waldorf (pe langa arte, povesti ceremonii, etc) este Euritmia - o forma de arta in care muzica sau cuvintele sunt exprimate prin miscari.

Euritmia face parte din curricula scolara Waldorf ajutand copiii sa-si dezvolte coordonarea, abilitatea de a asculta. Copiii mai mari pot exprima prin miscari poezie, drama,muzica , euritmia fiind un mijloc de intelegere mai profunda a actului artistic interpretat.

Care sunt dezavantajele metodei (din perspective educatiei clasice)

• 1. Curricula este lax structurata
• 2. Lipsa stiintelor exacte din curricula influenteaza in sens negative asimilarea unor modele logice, structurate de gandire.
• 3. Nu stimuleaza suficient copilul in sens competitiv.

Cristina

Desi, pare ca lumea este inca in vacanta, copiii nostri muncesc extrem de creativ.  

Va lasam sa apreciati cum se cuvine aceste adevarate opere de arta.

Cristina 

Am aflat de la sotul meu,, printr-o filiera mai lunga, de povestea lui Cosmin. Nici nu vreau sa-mi imaginez prin ce trec parintii lui. Am intalnit suferita aceasta si din perspectiva  doctorului. Este o grozavie.

Stiu, te gandesti  ”ce mare lucru pot eu sa fac” sa alini suferinta aceasta imensa. Dar ,va spun, chiar poti face, pentru ca oamenii acestia se bucura de orice ajutor oferit. Sa nu fii singur in suferinta, este singurul  lucru care-ti hraneste speranta.

Noi am donat 1000Ron, orice ban in plus este bine venit.

Pentru detalii accesati site-ul: http://www.cosmingologan.ro/

Cristina

Ce este metoda Montessori? 

Metoda educationala a fost dezvoltata de Dr. Maria Montessori la inceputul secolului trecut si este  implementata cu mult success si in prezent.

Pe ce se bazeaza aceasta metoda educationala?

• 1. Educatorul trebuie sa fie mai degraba un “observator” si mai putin un predicator. Observarea copilului in interactiunea cu mediul directioneaza educatorul in prezentarea continua de noi materiale destinate procesului educational, astfel incat acumularea de noi informatii, dezvoltarea de noi aptitudini se face dupa ce copilul stapaneste exercitiile pe care le are in practica curenta.
• 2. In dezvoltarea copilului exista mai multe “perioade sensitive” (care pot dura cateva luni sau chiar saptamani), pe parcursul carora mintea copilului este in mod particular deschisa spre a dezvolta anumite abilitati cum ar fi: cataratul, mersul, cititul, numaratul, precum si interactiunile sociale. Aceste abilitati sunt insusite fara efort si cu bucurie. Insusirea lor in afara “perioadei sensitive” specifice este posibila, dar se va face intotdeauna cu mai mult greutate si copilul va intampina frustrari.
• 3. Copilul are o minte extrem de receptiva (”absorbent mind”) de la nastere pana in jurul varstei de 6 ani, perioada in care copilul este extrem de motivat sa acumuleze deprinderi care sa-i perfectioneze relatia cu mediul si sa-l ajute sa inteleaga mersul lumii. Copilul, in aceasta perioada poate repeta intens o activitate pana ajunge sa o stapaneasca correct (spre ex. trecerea de la gangurit la limbajul articulate).
• 4. Copilul este stapanul mediului scolar, care este specific pregatit , astfel incat sa raspunda si cerintelor academice, sa fie si confortabil, si sa le incurajeze independenta .
• 5. Copiii invata descoperind. Materialele didactice sunt specifice metodei, astfel incat copiii invata sa-si corecteze propriile greseli si sa nu se bazeze pe professor pentru a le da raspunsul correct.
• 6. Copiii invata deseori singuri in timpul unor perioade de concentrare intense (ex. Observarea unei muste pe geam). Aceste perioade trebuiesc respectate, iar copilul nu trebuie sub nici o forma interupt.
• 7. Abilitatile manuale sunt intim legate de dezvoltarea creierului, astfel incat copiii trebuie sa atinga formele, literele, etc despre care invata, nu este suficient doar sa le vada reproduse.

Care este rolul copilului in acest sistem educational?

1. Sa respecte regulile grupului
2. Sa fie independent sa-si poata forma propriile opinii
3. Prin intermediul jocului copilul este indrumat natural spre munca. Prin munca omul este capabil sa stapaneasca mediul si ulterior sa adapteze si sa transforme societatea.
4. Prin munca depusa copilul isi va dezvolta responsabilitatea libertatii de a-si alege drumul in viata.

Rolul parintelui

1. Sa fie sensibil la nevoile copilului
2. Sa ia in considerare faptul ca copilul are posibilitati infinite de a invata.
3. Sa transforme mediul de acasa intr-unul stimulativ pentru invatat
4. Sa organizeze foarte bine lucrurile copilului, astfel incat acesta sa le poata utilizeacu usurinta si sa pastreze usor ordinea. Copilul are nevoie de ordine. (ex. Jucariile trebuiesc organizate pe categorii si nu intr-o cutie uriasa, - cum ar fi ca noi sa avem bucataria pusa intr-o cutie mare)
5. Sa limiteze stimulii negative sau excesul de stimuli din viata copilului (TV, jocuri video)
6. Sa hraneasca sanatos copiii, cu restrictie la dulciurile rafinate
7. Sa comunice regulat cu profesorul
8. Sa se implice in activitatile de scoala/gradinita, de cate ori ste posibil
9. Sa ajute si sa incurajeze copilul sa-si atinga potentialul maxim.

Rolul educatorului:

1. Sa raspunda nevoilor si intereselor copilului
2. Sa creeze un mediu educativ si sigur
3. Sa observe, sa analizeze si sa furnizeze materialele necesare “perioadei sensitive” specifice de invatare a copilului.
4. Sa comunice regulat cu parintele.

Dezavantajele metodei Montessori:

• 1. Lipsa crearii unor situatii sociale diverse care sa adapteze copilul la viata reala.
• 2. Lipsa povestilor, a jocurilor copilaresti, si solitudinea copilului pe parcursul procesului educational poate avea repercursiuni negative asupra bunastarii psihice a copilului.

 Cristina

 Am nostalgia inceputurilor. Ale inceputurilor gradinitei. Imi este dor de copiii nostri de acum 2 ani.

Ioana la 2 ani si jumatate mi se parea mare, pe Vladut la numai 2 ani il vedeam  inca mic, (cum mic mi se pare si acum la 4 ani), iar Andrei la 5 ani ai lui cu experienta de gradinita  mi se parea urias (nu mare).

Imi aduc aminte cat de uimiti erau, ce incantati erau de cuierele magar, de rucsacul de gradinita, de masute, de scaunele.  Cat de usor au invatat primele cantecele si primele jocuri si cu cata bucurie le reproduceau cu orice ocazie.

Imi  aduc aminte si de micile drame, cum Ioana si Vladut isi faceau singuri dreptate si muscau copiii, cat de greu mi se parea sa gestionez aceste conflicte si intre copii, si ulterior si cu parintii.

Imi mai aduc aminte de somnul la pranz, cum fiecare avea alte obiceiuri si cum ne-am impartit in primele zile astfel incat toti copiii sa fie rasfatati si multumiti si cum incet, incet s-au adaptat cu totii la somnul in comun la gradi.

Singurul lucru pe care il vad la fel an dupa an este bucuria lor de a se juca, de a se descoperi , de a lega prietenii. 

Sa fii spectator in fiecare zi la o piesa in care bucuria,  entuziasmul si pofta  de joaca sunt   elemente cheie, ce motivatie mai serioasa de a veni la serviciu mai poti gasi?

Va urez sa aveti un an scolar plin de surprize placute alaturi de cei mici!

Cristina

Gargarita noastra implineste zilele acestea 2 ani si il incepe pe al 3-lea.  Anul acesta scolar vom avea in programul nostru de dupa-amiaza asa numitele optionale. De saptamina urmatoare  incepem dansurile, iar dupa 15  septembrie programul MindLab. Ne mai gindim sa initiem si un atelier de teatru si unul de arte (pictura, modelaj, basteln), eventual ore de lucru parinti-copii. Ne propunem deasemenea un program mai structurat al intilnirilor cu parintii.

 Acestea  se vor derula astfel:

- in luna septembrie: discutii generale privind evolutia copilului la gradinita

- in luna octombrie, pentru doritori workshop cu parintii impreuna cu Dna. Psiholog Ioana Caciula

- in noiembrie:  Aprindem impreuna felinarele de Sankt Martin

- in luna decembrie: parintii sunt invitati o dupa-amiaza la gradinita pentru a construi decoratiuni de Craciun impreuna cu copiii

- ianuarie: ora deschisa la MindLab

- februarie: Fasching

- martie: intilnire cu parinti pentrua analiza activitatii gradinitei

- mai: Muttertag

Vom anunuta cu ceva timp inainte detalii (zi, ora, tematica) privitoare la fiecare din aceste actiuni.

Mult success (si multa sanatate mai ales) tuturor gradinarilor!

Corina